Hola chicos. Si les interesa leer, escribir y disfrutar de las ciencias. les envío estos datos. Suerte!!! vacaciones es muy buena oportunidad para estas cosas.
Concurso Literario Juvenil "La Ciencia en los Cuentos, 2009"
Publicado el : 16-07-2009
El concurso convoca a todos los jóvenes de nacionalidad argentina o residentes en la Argentina a presentar un cuento corto sobre un tema científico de su elección. La presentación de obras está abierta hasta el 30 de septiembre.
El Instituto de Astronomía y Física del Espacio (IAFE/CONICET) y la Asociación Civil Ciencia Hoy, con el auspicio del Programa de Promoción de la Lectura del Ministerio de Educación de la Argentina, el Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias (CEFIEC/FCEyN-UBA), la Universidad Nacional de Cuyo el Área de Ciencias del Centro Cultural Borges, convocan a un concurso de cuentos cortos sobre temas científicos, con el objetivo de promover el interés de los jóvenes por la ciencia y por la literatura.
Los autores deberán tener entre 16 y 18 años y ser de nacionalidad argentina o residentes en el país. El plazo de presentación de las obras vence el 30 de septiembre.
Informes: Asociación Civil Ciencia Hoy. Tel.: (011) 4961-1824 ó 4962-1330.
E-mail: pab@mail.retina.ar
Bases del concurso: http://cms.iafe.uba.ar/gangui/difusion/concurso/
Trigos de calidad diferenciada para diversificar la producción
Concurso Literario Juvenil "La Ciencia en los Cuentos, 2009"
Una "trampa natural" contra la plaga que mata a 10 argentinos por semana
Europa: alerta de posible crisis en el sector de la carne por trabas a los OGM
Secuencian el genoma de una bacteria modelo para la fijación de nitrógeno
Más cerca de los cultivos tolerantes a salinidad
El papel de los cultivos genéticamente modificados África
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jueves, 16 de julio de 2009
miércoles, 8 de julio de 2009
Actividades de BIOLOGÍA. Etapa de realización.Receso escolar.
Queridos alumnos:
Estas actividades corresponden al período de receso escolar.
Traerlas el primer día de clase, de regreso de las vacaciones de invierno, concluidas, y en la carpeta, para ser expuestas y corregidas.
En esa misma clase, nos pondremos todos de acuerdo para fijar fecha de examen en la cual entrarán los temas correspondientes a: Sistema Digestivo ( ya estamos muy adelantados)
Sistema Respiratorio.
Respecto de la evaluación de estas actividades:
La corrección de estas actividades se harán en clase, en grupo general.
con participación activa y nota conceptual.
Las actividades de investigación deben estar enriquecidas con artículos de divulgación científica o de otra fuente seria, de actualidad y es la única información que puede presentarse tipeada o escrita por impresora.
Les recomiendo resaltar las ideas principales para que puedan realizar comentarios con fluidez y participar en la clase, con sus aportes ya analizados.
Les envío además una página web para que puedan navegar por el sitio, y realizar un especie de “Tour” interactivo por el cuerpo humano. Ojalá les guste y no se impresionen!
Si tienen ganas también pueden entrar al siguiente blog donde pueden dejarme comentarios. En realidad se los iba a proponer más adelante cuando veamos Sistema Circulatorio y donación de sangre. Pero pueden ir viéndolo ahora, si quieren. Es interesante.
www.alettisilvia.blogspot.com
www.medtropolis.com/VBody.asp
Les pido por favor que uno de ustedes al menos se haga responsable y me conteste, que este correo les llegó.
Cuentan ahora con mi correo por si desean hacerme alguna consulta. Lo haré con mucho gusto.
¡Les deseo unas Hermosas Vacaciones de Invierno!
No les voy a recomendar nada sobre la higiene…creo que ya charlamos mucho de esto en clase y estoy segura que lo están poniendo en práctica , como también que se han comprometido al comunicar a otras personas queridas acerca de las actitudes más recomendables sobre cómo cuidarnos de esta gripe tan contagiosa.
Pero sí, como es preciado el tiempo y mucho el que disponen ahora, no lo pierdan. Háganse un plan día a día, y busquen hacer cosas de tal manera que cuando finalice todo este tiempo de impás y descanso, puedan tener un saldo positivo. Aprovechen haciendo y aprendiendo cosas que disfruten y les haga bien.
Con sincero cariño.
FELICES VACACIONES!!! Atenta a lo que necesiten. Profesora Silvia Aletti.
Trabaja con tu libro. Páginas 24 y 25.
Ilustra el Sistema Respiratorio. Es simple. Coloca sus órganos. Pinta e identifica cada uno.
¿Cuál es la composición del aire? ¿Cuáles son los diferentes gases que lo componen?
¿Cuál es la función general del sistema respiratorio?
Describe e ilustra la MECÁNICA RESPIRATORIA. Es decir, las fases de inspiración y espiración. Menciona los componentes del sistema osteo artro muscular que participan.
¿En qué consiste el proceso de HEMATOSIS?
Ilustra. ( este proceso es el más importante. Es lo que explica la razón de por qué respiramos, recuerden que el sistema circulatorio es el integrador, fíjense cómo se relaciona con el sistema respiratorio en esta función. )
Cuando el Sistema Respiratorio se enferma:
Investiga sobre: causas ( etiología), es decir qué microorganismo o virus lo produce. Tratamiento: es decir, cómo se cura. Qué tipo de rehabilitación debe hacer la persona, si lo necesita, qué medidas toma el médico, qué indicaciones le da al paciente, etc.
Prevención o profilaxis, es decir cómo se evita la enfermedad. Ejemplo concreto las vacunas constituye la medida de mayor prevención. (Lamentablemente no existen vacunas para todas las enfermedades virales o bacterianas.)
Bronquitis, tuberculosis, neumonía, enfisema, GRIPE A.
8. Cuando el Sistema Digestivo se enferma:
Causas, consecuencias, tratamiento, prevención, de:
Obesidad, gastritis, enfermedad celíaca, apendicitis, hepatitis ( vacuna).
Bulimia y Anorexia. Son considerados enfermedades de origen psicológico. también lo pueden encontrar el tema como trastorno o desorden alimentario.
Chicos. No dejen de consultarme, por lo que necesiten. Cariños. Silvia.
Queridos alumnos:
Estas actividades corresponden al período de receso escolar.
Traerlas el primer día de clase, de regreso de las vacaciones de invierno, concluidas, y en la carpeta, para ser expuestas y corregidas.
En esa misma clase, nos pondremos todos de acuerdo para fijar fecha de examen en la cual entrarán los temas correspondientes a: Sistema Digestivo ( ya estamos muy adelantados)
Sistema Respiratorio.
Respecto de la evaluación de estas actividades:
La corrección de estas actividades se harán en clase, en grupo general.
con participación activa y nota conceptual.
Las actividades de investigación deben estar enriquecidas con artículos de divulgación científica o de otra fuente seria, de actualidad y es la única información que puede presentarse tipeada o escrita por impresora.
Les recomiendo resaltar las ideas principales para que puedan realizar comentarios con fluidez y participar en la clase, con sus aportes ya analizados.
Les envío además una página web para que puedan navegar por el sitio, y realizar un especie de “Tour” interactivo por el cuerpo humano. Ojalá les guste y no se impresionen!
Si tienen ganas también pueden entrar al siguiente blog donde pueden dejarme comentarios. En realidad se los iba a proponer más adelante cuando veamos Sistema Circulatorio y donación de sangre. Pero pueden ir viéndolo ahora, si quieren. Es interesante.
www.alettisilvia.blogspot.com
www.medtropolis.com/VBody.asp
Les pido por favor que uno de ustedes al menos se haga responsable y me conteste, que este correo les llegó.
Cuentan ahora con mi correo por si desean hacerme alguna consulta. Lo haré con mucho gusto.
¡Les deseo unas Hermosas Vacaciones de Invierno!
No les voy a recomendar nada sobre la higiene…creo que ya charlamos mucho de esto en clase y estoy segura que lo están poniendo en práctica , como también que se han comprometido al comunicar a otras personas queridas acerca de las actitudes más recomendables sobre cómo cuidarnos de esta gripe tan contagiosa.
Pero sí, como es preciado el tiempo y mucho el que disponen ahora, no lo pierdan. Háganse un plan día a día, y busquen hacer cosas de tal manera que cuando finalice todo este tiempo de impás y descanso, puedan tener un saldo positivo. Aprovechen haciendo y aprendiendo cosas que disfruten y les haga bien.
Con sincero cariño.
FELICES VACACIONES!!! Atenta a lo que necesiten. Profesora Silvia Aletti.
Trabaja con tu libro. Páginas 24 y 25.
Ilustra el Sistema Respiratorio. Es simple. Coloca sus órganos. Pinta e identifica cada uno.
¿Cuál es la composición del aire? ¿Cuáles son los diferentes gases que lo componen?
¿Cuál es la función general del sistema respiratorio?
Describe e ilustra la MECÁNICA RESPIRATORIA. Es decir, las fases de inspiración y espiración. Menciona los componentes del sistema osteo artro muscular que participan.
¿En qué consiste el proceso de HEMATOSIS?
Ilustra. ( este proceso es el más importante. Es lo que explica la razón de por qué respiramos, recuerden que el sistema circulatorio es el integrador, fíjense cómo se relaciona con el sistema respiratorio en esta función. )
Cuando el Sistema Respiratorio se enferma:
Investiga sobre: causas ( etiología), es decir qué microorganismo o virus lo produce. Tratamiento: es decir, cómo se cura. Qué tipo de rehabilitación debe hacer la persona, si lo necesita, qué medidas toma el médico, qué indicaciones le da al paciente, etc.
Prevención o profilaxis, es decir cómo se evita la enfermedad. Ejemplo concreto las vacunas constituye la medida de mayor prevención. (Lamentablemente no existen vacunas para todas las enfermedades virales o bacterianas.)
Bronquitis, tuberculosis, neumonía, enfisema, GRIPE A.
8. Cuando el Sistema Digestivo se enferma:
Causas, consecuencias, tratamiento, prevención, de:
Obesidad, gastritis, enfermedad celíaca, apendicitis, hepatitis ( vacuna).
Bulimia y Anorexia. Son considerados enfermedades de origen psicológico. también lo pueden encontrar el tema como trastorno o desorden alimentario.
Chicos. No dejen de consultarme, por lo que necesiten. Cariños. Silvia.
English
1) Please, take the photocopy where there is a narrative called 'A Strange Tale of Rip Van Winkle' work on exc. 1-2-3-4-5-6-7-8. When you finish work on the questions given in the same photocopy.
2) Then take the other two photocopies given and do them please.
3) Solutions activity book: pages 14, 15,16, 17,18, 19, 20, 21
4) Read Dr Jekyll and Mr Hyde (photocopies left at Garabatos). (las fotocopias se dejaron en Garabatos)
5) Dr. Jekyll and Mr Hyde activity book: Introductory lesson: Exc. 1,2,3,4. The drink: fill in the gaps with a word and the comprehension questions. (Remember that instead of listening you can go to the reading book)
Page 9 Exc.I, II, III, IV.
Page11 Exc.I, II,III. Page 14 Exc.I, II, III, IV
Page 16 Exc. I, II, II, IV.
Page 18 (to hand in by e-mail send it to any of my e-mails) (este ejercicio deben enviarlo por e-mail para su corrección) mariaalmeida64@yahoo.com
Page 19 Exc. I,II, III.
Page 20 Exc. I, II, III.
Page 23 Exc. I, II, III, IV.
Page 25 Exc. I, II, III,IV.
Page 27 Exc. I, II, III, IV, V.
Good luck and.....
Viva el Espiritu Santo....en nuestros corazones!
2) Then take the other two photocopies given and do them please.
3) Solutions activity book: pages 14, 15,16, 17,18, 19, 20, 21
4) Read Dr Jekyll and Mr Hyde (photocopies left at Garabatos). (las fotocopias se dejaron en Garabatos)
5) Dr. Jekyll and Mr Hyde activity book: Introductory lesson: Exc. 1,2,3,4. The drink: fill in the gaps with a word and the comprehension questions. (Remember that instead of listening you can go to the reading book)
Page 9 Exc.I, II, III, IV.
Page11 Exc.I, II,III. Page 14 Exc.I, II, III, IV
Page 16 Exc. I, II, II, IV.
Page 18 (to hand in by e-mail send it to any of my e-mails) (este ejercicio deben enviarlo por e-mail para su corrección) mariaalmeida64@yahoo.com
Page 19 Exc. I,II, III.
Page 20 Exc. I, II, III.
Page 23 Exc. I, II, III, IV.
Page 25 Exc. I, II, III,IV.
Page 27 Exc. I, II, III, IV, V.
Good luck and.....
Viva el Espiritu Santo....en nuestros corazones!
martes, 7 de julio de 2009
MATEMÁTICA
Hola chicos !! Descubrí algunos errores de tipeo en la fotocopia de matemática, aquí van :
Ejercicio 5 a) la altura del paralelogramo es “a”
Ejercicio 15 a) R(x) = el término independiente es -8
y Ejercicio15 b) R(x) = CUATRO X ELEVADA A LA SEXTA MÁS CUATRO X ELEVADA A LA CUARTA MÁS X ELEVADA AL CUADRADO. Lo tuve que escribir porque no lee el editor de ecuaciones
Prof. Silvia Giudice
Ejercicio 5 a) la altura del paralelogramo es “a”
Ejercicio 15 a) R(x) = el término independiente es -8
y Ejercicio15 b) R(x) = CUATRO X ELEVADA A LA SEXTA MÁS CUATRO X ELEVADA A LA CUARTA MÁS X ELEVADA AL CUADRADO. Lo tuve que escribir porque no lee el editor de ecuaciones
Prof. Silvia Giudice
lunes, 6 de julio de 2009
Elementos de Físico Química
Aclaración: la evaluación acordada para el día miércoles 07/07/09, se realizará el primer miércoles después del receso, o sea, el miércoles 05/08/09
1)Lee atentamente la afirmación e indica si es o no correcta. Justifica con los cálculos correspondientes. Indica el género de la palanca.
Juan (60 Kgf) se sienta en el extremo de un subibaja de 2,1 m de longitud. Cuando Andrés (70 Kgf) se sienta a 1,8 m de Juan, el subibaja se equilibra.
2) Una carretilla con su carga, pesa 90 kgf. El hombre que la transporta ejerce una fuerza de 35 kgf. Si la carretilla mide, de un extremo al eje de la rueda, 150 cm, ¿dónde se aplica la carga?
3) En un extremo de una palanca de 350 cm de largo se halla el punto de apoyo. En el otro extremo, hay una resistencia de 850 N ¿qué potencia hay que ejercer a 60 cm del apoyo para equilibrar el sistema? ¿Y a 0,7 m de la resistencia?
4) Se coloca una nuez a 2,5 cm de la articulación de un rompenueces y para romperla se realiza una fuerza de0,05 Kgf. Si el rompenueces tiene una longitud de 0,16 cm, ¿Cuál es la resistencia que ofrece la nuez?
5) El sistema que eleva el ascensor de una casa de departamentos, está formado por 2 poleas móviles y una fija. El peso máximo del ascensor cargado es de 600 kgf ¿Qué fuerza habrá que hacer para levantarlo? ¿Qué tipo de dispositivo forman las poleas? Esquematiza
6) ¿Qué fuerza se necesitará para elevar por medio de un aparejo factorial de 8 poleas un bloque de 1000 N?
7) Una palanca de 2do género mide 4,2 metros y a 2,7 m de la potencia se aplica una resistencia de 200N. Se equilibra mediante una soga que se adapta a un aparejo potencial de 4 poleas móviles. Calcular la potencia del aparejo. Esquematiza
8) Hallar el peso de un cuerpo que es levantado con un torno de 0,36 m de diámetro, si se aplica una fuerza de 50 N en el extremo de una manivela de 0,50 m de largo?
9) Un cuerpo que pesa 60 kgf se ubica sobre un plano inclinado que forma con la horizontal un ángulo de 60º. Calcula el valor de la fuerza que debe realizarse para mantener a dicho cuerpo en equilibrio y la fuerza normal.
10) Sabiendo que el cuerpo del problema anterior está sostenido por una soga que pertenece a la armadura de una de las 3 poleas móviles de un aparejo potencial, ¿Cuál es la potencia necesaria para levantarlo? Esquematiza el dispositivo.
11) Un cuerpo que pesa 300 N se ubica sobre un plano inclinado que forma con la horizontal un ángulo de 50º. Calcula el valor de la fuerza que debe realizarse para mantener a dicho cuerpo en equilibrio y la fuerza normal.
12)Completa la tabla sabiendo que R = 200 kgf. Realiza un dibujo de cada una de las máquinas mencionadas.
| Máquina | P |
| Polea Fija | |
| Polea Móvil | |
| Aparejo Potencial (n = 3) | |
13)Resuelve: Una polea móvil soporta una carga de 120 N. La cuerda está arrollada en un torno cuyo cilindro tiene 0,4 m de diámetro. Si está ejerciendo una fuerza de 15 N en el extremo de la manivela ¿Qué longitud tiene ésta? Dibuja el dispositivo.
Lengua y Literatura - TP Actos de habla
TRABAJO PRÁCTICO: ACTOS DE HABLA
Leer el siguiente fragmento del capítulo V de 1984, de George Orwell:
-Quería preguntarte si tienes hojas de afeitar- dijo.
-¡Ni una!- di jo Winston con una precipitación culpable. -He tratado de encontrarlas por todas partes, pero ya no hay.
Todos buscaban hojas de afeitar. La verdad era que Winston guardaba en su casa dos sin estrenar. (…)
-¿Fuiste a ver ahorcar a los prisioneros ayer? -le preguntó Syme.
-Estaba trabajando -respondió Winston en tono indiferente. -Lo veré en el cine, seguramente.
-Un sustitutivo muy inadecuado- comentó Syme. (…) Fue una buena ejecución, pero me parece que estropean el efecto atándoles los pies. Me gusta verlos patalear. De todos modos, es estupendo ver cómo sacan la lengua, que se les pone azul... ¡de un azul tan brillante! Ese detalle es el que más me gusta.
-¡El siguiente, por favor!- dijo la proletaria del delantal blanco que servía tras el mostrador. (…)
-Allí hay una mesa libre, debajo de la telepantalla - dijo Syme. -De camino podemos coger un poco de ginebra. (…)
-¿Cómo va el diccionario?- dijo Winston elevando la voz para dominar el ruido.
-Despacio -respondió Syme . Por los adjetivos. Es un trabajo fascinador. (…)
Syme levantó la vista: -Aquí viene Parsons- dijo. (…)
-Mira cómo trabaja hasta en la hora de comer- dijo Parsons, guiñándole un ojo a Winston-. Eso es lo que se llama aplicación. ¿Qué tienes ahí, chico? Seguro que es algo demasiado intelectual para mí. Oye, Smith, te diré por qué te andaba buscando, es para la sub. Olvidaste darme el dinero.
¿Qué sub es esa?- dijo Winston buscándose el dinero automáticamente. (…)
-Para la Semana del Odio. Ya sabes que soy el tesorero de nuestra manzana. Estamos haciendo un gran esfuerzo para que nuestro grupo de casas aporte más que nadie. No será culpa mía si las Casas de la Victoria no presentan el mayor despliegue de banderas de toda la calle. Me prometiste dos dólares. (…)
-A propósito, chico- dijo-, me he enterado de que mi crío te disparó ayer su tirachinas. Ya le he arreglado las cuentas. Le dije que si lo volvía a hacer le quitaría el tirachinas.
-Me parece que estaba un poco fastidiado por no haber ido a la ejecución- dijo Winston.
-Hombre, no está mal; eso demuestra que el muchacho es de fiar. Son muy traviesos, pero, eso sí, no piensan más que en los espías; y en la guerra, naturalmente. (…)
-¡Camaradas! exclamó una voz juvenil y resonante desde la telepantalla. -¡Atención, camaradas! ¡Tenemos gloriosas noticias que comunicaros! Hemos ganado la batalla de la producción. Tenemos ya todos los datos completos y el nivel de vida se ha elevado en un veinte por ciento sobre el del año pasado. Esta mañana ha habido en toda Oceanía incontables manifestaciones espontáneas; los trabajadores salieron de las fábricas y de las oficinas y desfilaron, con banderas desplegadas, por las calles de cada ciudad proclamando su gratitud al Gran Hermano por la nueva y feliz vida que su sabia dirección nos permite disfrutar. He aquí las cifras completas. Ramo de la Alimentación... (…)
-El Ministerio de la Abundancia ha hecho una buena labor este año- dijo moviendo la cabeza como persona bien enterada-. A propósito, Smith, ¿no podrás dejarme alguna hoja de afeitar?
-¡Ni una! -le respondió Winston-. Llevo seis semanas usando la misma hoja.
-Entonces, nada... Es que se me ocurrió, por si tenías.
-Lo siento- dijo Winston.
1) Indicar cuáles son los dos tipos de macroacto de habla que aparecen.
2) Marcar los microactos de habla cada vez que habla un personaje y decir cuál es el acto ilocutivo. Indicar si hay actos indirectos y explicarlos.
3) Elegir 5 de los que marcaste e indicar cuál sería el acto perlocutivo de cada uno.
4) Elegir dos actos y armarles otro contexto para que signifiquen otra cosa (pueden usarse juntos o por separado).
ENTREGA: VIERNES 17/7 VIA MAIL
Leer el siguiente fragmento del capítulo V de 1984, de George Orwell:
-Quería preguntarte si tienes hojas de afeitar- dijo.
-¡Ni una!- di jo Winston con una precipitación culpable. -He tratado de encontrarlas por todas partes, pero ya no hay.
Todos buscaban hojas de afeitar. La verdad era que Winston guardaba en su casa dos sin estrenar. (…)
-¿Fuiste a ver ahorcar a los prisioneros ayer? -le preguntó Syme.
-Estaba trabajando -respondió Winston en tono indiferente. -Lo veré en el cine, seguramente.
-Un sustitutivo muy inadecuado- comentó Syme. (…) Fue una buena ejecución, pero me parece que estropean el efecto atándoles los pies. Me gusta verlos patalear. De todos modos, es estupendo ver cómo sacan la lengua, que se les pone azul... ¡de un azul tan brillante! Ese detalle es el que más me gusta.
-¡El siguiente, por favor!- dijo la proletaria del delantal blanco que servía tras el mostrador. (…)
-Allí hay una mesa libre, debajo de la telepantalla - dijo Syme. -De camino podemos coger un poco de ginebra. (…)
-¿Cómo va el diccionario?- dijo Winston elevando la voz para dominar el ruido.
-Despacio -respondió Syme . Por los adjetivos. Es un trabajo fascinador. (…)
Syme levantó la vista: -Aquí viene Parsons- dijo. (…)
-Mira cómo trabaja hasta en la hora de comer- dijo Parsons, guiñándole un ojo a Winston-. Eso es lo que se llama aplicación. ¿Qué tienes ahí, chico? Seguro que es algo demasiado intelectual para mí. Oye, Smith, te diré por qué te andaba buscando, es para la sub. Olvidaste darme el dinero.
¿Qué sub es esa?- dijo Winston buscándose el dinero automáticamente. (…)
-Para la Semana del Odio. Ya sabes que soy el tesorero de nuestra manzana. Estamos haciendo un gran esfuerzo para que nuestro grupo de casas aporte más que nadie. No será culpa mía si las Casas de la Victoria no presentan el mayor despliegue de banderas de toda la calle. Me prometiste dos dólares. (…)
-A propósito, chico- dijo-, me he enterado de que mi crío te disparó ayer su tirachinas. Ya le he arreglado las cuentas. Le dije que si lo volvía a hacer le quitaría el tirachinas.
-Me parece que estaba un poco fastidiado por no haber ido a la ejecución- dijo Winston.
-Hombre, no está mal; eso demuestra que el muchacho es de fiar. Son muy traviesos, pero, eso sí, no piensan más que en los espías; y en la guerra, naturalmente. (…)
-¡Camaradas! exclamó una voz juvenil y resonante desde la telepantalla. -¡Atención, camaradas! ¡Tenemos gloriosas noticias que comunicaros! Hemos ganado la batalla de la producción. Tenemos ya todos los datos completos y el nivel de vida se ha elevado en un veinte por ciento sobre el del año pasado. Esta mañana ha habido en toda Oceanía incontables manifestaciones espontáneas; los trabajadores salieron de las fábricas y de las oficinas y desfilaron, con banderas desplegadas, por las calles de cada ciudad proclamando su gratitud al Gran Hermano por la nueva y feliz vida que su sabia dirección nos permite disfrutar. He aquí las cifras completas. Ramo de la Alimentación... (…)
-El Ministerio de la Abundancia ha hecho una buena labor este año- dijo moviendo la cabeza como persona bien enterada-. A propósito, Smith, ¿no podrás dejarme alguna hoja de afeitar?
-¡Ni una! -le respondió Winston-. Llevo seis semanas usando la misma hoja.
-Entonces, nada... Es que se me ocurrió, por si tenías.
-Lo siento- dijo Winston.
1) Indicar cuáles son los dos tipos de macroacto de habla que aparecen.
2) Marcar los microactos de habla cada vez que habla un personaje y decir cuál es el acto ilocutivo. Indicar si hay actos indirectos y explicarlos.
3) Elegir 5 de los que marcaste e indicar cuál sería el acto perlocutivo de cada uno.
4) Elegir dos actos y armarles otro contexto para que signifiquen otra cosa (pueden usarse juntos o por separado).
ENTREGA: VIERNES 17/7 VIA MAIL
domingo, 5 de julio de 2009
Educación Estética - Plástica
Trabajo practico
Tema: Filete porteño
Carácter: individual
Fecha de entrega: 1° clase luego del receso escolar
Carácter: individual
Fecha de entrega: 1° clase luego del receso escolar
Guía de trabajo practico:
· Realizar bocetos en lápiz de los siguientes dibujos ornamentales que les envío escaneadas a continuación
· Realizar bocetos en lápiz de los siguientes dibujos ornamentales que les envío escaneadas a continuación
· Dichos bocetos se realizaran en hoja A4 u oficio. dibujo lineal y sombreado ( luz- sombra)
· Realizar un boceto en imágenes propias teniendo en cuenta los dibujos anteriores ( diseño propio)
· Presentación en un folio con nombre , apellido y curso
Profesora Claudia Vignolo
Ante cualquier duda : plasticaclaudia@gmail.com
· Realizar un boceto en imágenes propias teniendo en cuenta los dibujos anteriores ( diseño propio)
· Presentación en un folio con nombre , apellido y curso
Profesora Claudia Vignolo
Ante cualquier duda : plasticaclaudia@gmail.com
viernes, 3 de julio de 2009
Historia
Trabajo Practico para el receso de 3B ( entregar de forma individual a mano)
- Realizar la tarea del libro de las páginas 117 y 124.
- Leer y subrayar las ideas principales del libro de Romero José Luis, “Breve historia de la argentina” capitulo 8 y 9
Se sugiere realizar un resumen de cada capitulo.
Fecha de entrega 6 de agosto
- Realizar la tarea del libro de las páginas 117 y 124.
- Leer y subrayar las ideas principales del libro de Romero José Luis, “Breve historia de la argentina” capitulo 8 y 9
Se sugiere realizar un resumen de cada capitulo.
Fecha de entrega 6 de agosto
Educación Física
Trabajo Práctico de Educación Física de 3º año para el receso escolar
Profesora: _Guillermo Copolla
Fecha de entrega de las consignas 3 de julio
Fecha de entrega del trabajo. Primer martes de agosto
Músculos y huesos de tren inferior
Proponer cinco ejercicios de cuadriceps
Proponer cinco de isquiotibiales y tres ejercicios de gemelo
Lesiones mas comunes de tren inferior
Presentación manuscrita.
Profesora: _Guillermo Copolla
Fecha de entrega de las consignas 3 de julio
Fecha de entrega del trabajo. Primer martes de agosto
Músculos y huesos de tren inferior
Proponer cinco ejercicios de cuadriceps
Proponer cinco de isquiotibiales y tres ejercicios de gemelo
Lesiones mas comunes de tren inferior
Presentación manuscrita.
Geografía
Trabajo Práctico de Geografía de 3º año A B y C para el receso escolar
Profesora: Haydeé Santos
Fecha de entrega de las consignas 2 de julio
Fehca de entrega de los trabajos: 6 de agosto
La profesora dictó el trabajo práctico a los alumnos.
Profesora: Haydeé Santos
Fecha de entrega de las consignas 2 de julio
Fehca de entrega de los trabajos: 6 de agosto
La profesora dictó el trabajo práctico a los alumnos.
Educación Física
Trabajo Práctico para Tercer año para el receso escolar
Profesora Ma. Gabriela Terán
Fecha de entrega de las consignas: 2 de julio
Fecha de entrega del trabajo: primera clase de Ed. Física del mes de agosto.
- Temas:
1. Beneficios de una vida con actividad física: actividades posibles, acorde a las diferentes etapas, infancia, adolescencia, adulto, joven.
Problemas en la vida adulta por no llevar una vida saludable.
2. Técnicas de Handball
- Diferentes tiros al arco
- Pases, ¿cuáles conoce? ¿cómo deben ser?
- Fintas y amagues ¿cuáles son?
- Ataque y defensa ¿Qué tipo conoce?
- Clasificación de las mismas
- Medidas de prevención ante una emergencia sanitaria Gripe A ¿De qué se trata esta enfermedad?
- ¿Cómo distribuirías tu tiempo libre ante la emergencia?
- ¿Cómo te cuidas y cuidas al otro para prevenir el contagio?
Profesora Ma. Gabriela Terán
Fecha de entrega de las consignas: 2 de julio
Fecha de entrega del trabajo: primera clase de Ed. Física del mes de agosto.
- Temas:
1. Beneficios de una vida con actividad física: actividades posibles, acorde a las diferentes etapas, infancia, adolescencia, adulto, joven.
Problemas en la vida adulta por no llevar una vida saludable.
2. Técnicas de Handball
- Diferentes tiros al arco
- Pases, ¿cuáles conoce? ¿cómo deben ser?
- Fintas y amagues ¿cuáles son?
- Ataque y defensa ¿Qué tipo conoce?
- Clasificación de las mismas
- Medidas de prevención ante una emergencia sanitaria Gripe A ¿De qué se trata esta enfermedad?
- ¿Cómo distribuirías tu tiempo libre ante la emergencia?
- ¿Cómo te cuidas y cuidas al otro para prevenir el contagio?
jueves, 2 de julio de 2009
Sociología
El día Jueves 2 de Julio dejé en la imprenta SW el Material de Lectura número 4, con su respectiva Guía de preguntas.
Tal cual ha sido conversado en clase, este material de trabajo deberá entregarse completo el día Jueves 6 de Agosto, al regreso del receso y las vacaciones.
IMPORTANTE: Es de realización INDIVIDUAL y -como es habitual- lleva nota numérica, a promediar con el resto de las mismas.
Tal como lo hemos acordado, cualquier duda será evacuada vía GRUPO YAHOO desde el Lunes 6 de Julio al Viernes 17 de Julio inclusive.
Saludos y a cuidarse!
Natalia.
miércoles, 1 de julio de 2009
martes, 30 de junio de 2009
Lengua y Literatura - TP 1984
TRABAJO PRÁCTICO Nº2: 1984, PRIMERA PARTE
1) Explicar las siguientes frases del texto, teniendo en cuenta lo leído:
- El pasado había muerto, el futuro era inimaginable.
- “La revolución será completa cuando la lengua sea perfecta” – Syme
- Nuestro peor enemigo, reflexionó Winston, es nuestro sistema nervioso.
- A Winston le sorprendía que lo más característico de la vida moderna no fuera su crueldad ni su inseguridad, sino sencillamente su vaciedad, su absoluta falta de contenido.
- La libertad es poder decir libremente que dos y dos son cuatro.
2) “Toda la historia se convertía así en un palimpsesto, raspado y vuelto a escribir con toda la frecuencia necesaria.” Esta frase en parte se contradice con la idea de pasado que nos explica Winston. ¿Por qué? Para esto, busquen qué significa la palabra “palimpsesto”.
3) ¿Qué es el doblepensar? ¿Por qué está obsesionado Winston con él?
4) Explicar las diferencias y similitudes entre los dos grupos sociales: los miembros del partido y los proles.
ACLARACIONES:
- Este trabajo debe realizarse en pc y entregado impreso el día 17 de julio. Eventualmente, se entregará una copia digital.
- Es un trabajo individual y personal, por lo que todo parecido con otro trabajo y/o material bibliográfico sin citar no será considerado pura coincidencia.
- Forma de citar: a pie de página, marcando la frase citada entre comillas. Si se trata de una página de Internet, poner la dirección. Si es un libro, poner en este orden: autor, título, ciudad, editorial, página donde está la cita.
1) Explicar las siguientes frases del texto, teniendo en cuenta lo leído:
- El pasado había muerto, el futuro era inimaginable.
- “La revolución será completa cuando la lengua sea perfecta” – Syme
- Nuestro peor enemigo, reflexionó Winston, es nuestro sistema nervioso.
- A Winston le sorprendía que lo más característico de la vida moderna no fuera su crueldad ni su inseguridad, sino sencillamente su vaciedad, su absoluta falta de contenido.
- La libertad es poder decir libremente que dos y dos son cuatro.
2) “Toda la historia se convertía así en un palimpsesto, raspado y vuelto a escribir con toda la frecuencia necesaria.” Esta frase en parte se contradice con la idea de pasado que nos explica Winston. ¿Por qué? Para esto, busquen qué significa la palabra “palimpsesto”.
3) ¿Qué es el doblepensar? ¿Por qué está obsesionado Winston con él?
4) Explicar las diferencias y similitudes entre los dos grupos sociales: los miembros del partido y los proles.
ACLARACIONES:
- Este trabajo debe realizarse en pc y entregado impreso el día 17 de julio. Eventualmente, se entregará una copia digital.
- Es un trabajo individual y personal, por lo que todo parecido con otro trabajo y/o material bibliográfico sin citar no será considerado pura coincidencia.
- Forma de citar: a pie de página, marcando la frase citada entre comillas. Si se trata de una página de Internet, poner la dirección. Si es un libro, poner en este orden: autor, título, ciudad, editorial, página donde está la cita.
viernes, 26 de junio de 2009
Bienvenidos alumnos de 3er año "B" !,
mediante este Blog podrán comunicarse con sus profesores con el fin de que ellos les faciliten el estudio y el acceso a cierta información que ellos consideren pertinente.
A cada entrada de información de los profesores les pueden responder mediante los comentarios, ya sea para consultar dudas o para cualquier información extra que precisen.
Suerte con el Blog!
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